教学活动：上下求索 矢志发展——云师大二附中初中3月试卷讲评会
发布时间：2019-04-10 发布者：admin
讲评进行时
考试结束后，各科老师对考试情况进行统计，认真分析在本次考试中同学们的得分和失分情况以及试题考察的知识点。在讲评过程中，课下各科老师积极备讲，课上同学们认真听讲、积极回答提问。通过讲评，可以及时揭示教与学双方存在的问题，在今后的教学中加以解决；通过讲评，可以使教法与学法同时得到优化；通过讲评，可以对学生所学知识查漏补缺，使培优补差落到实处。
讲评总结会
讲评课的目的：
1.利用数据——用好数据、做好数据的解读、找到问题所在。
2.纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的解法。
3.分析得失——通过讲评引导学生学会学习、学会考试。
4.找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
5.提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到学科思想的高度认识所学内容。
6.对学生得失情况进行统计、汇总，确定讲评重点（错误率较高、同类型知识、难度符合学生实际）。
在讲评总结会中，各学科老师针对本次考试及试卷讲评课上优缺点进行总结。
黄娜老师▲
通过本次讲评课，我意识到一套试卷能够高质量的完成需要三个环节：
◎教师课上认真细致的讲解；
◎学生课下理解记忆背诵；
◎再配以大量的练习巩固。
这三个环节缺一不可。我在第二环节的监管和第三环节的题目设计上还需要再提高。仅给出方法是不足够的，必须拿出与学生实际相符合的题目反复练习强化，才能避免让学生再次犯相同的错。
杨灿花老师▲
通过本次讲评课，我采取了相应的措施，让学生对人称代词版块进行杂糅题型的系统练习并让他们准备对应的错题集本，希望通过这样的不断强化能让学生掌握相关知识点。所以通过本次讲评课，我知道讲解一份试卷要有明显的针对性和侧重性，认真分析试卷后发现问题，并采取有效措施。有了这样的分析后才能更容易做到会的不讲，不会的反复讲，一直讲到学生们掌握这个知识点，在考试过程中得到相应的分数。
唐元瑛老师▲
本次试卷讲评，我采取的是学生自主反思式的讲评，把学生分组后，由小组长带领组员进行考后自我反思，自我归纳和自我总结。小组成员之间进行错题分析和错因分析，彼此交流。总结彼此间的错因，答题技巧、答题思路等。相互借鉴、整改，争取下一次不犯相同的错误。让学生在一次次的自我总结和反思中成长。
范娅娴老师▲
老师在讲评试卷前，应先了解学生的纠错情况，使评卷有扶手，有针对性地选择课堂上的讲评内容，为实现讲评课的实效做铺垫。讲评过程中，教师要引导学生发言的积极性。如：“你认为这张试卷上你最成功的是哪里？”“这张卷上令你最遗憾的在哪里？原因是什么？等等”让学生充分讨论，使学生对自己的纠错更有信心，教师也能抓住讲评的重点。
张雪艳老师▲
通过本次试卷讲评，我发现上好试卷讲评课，不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构，而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。
张雪娇老师▲
在这次试卷讲评课中，我听了其他老师的讲评课，我觉得每个老师都有我需要学习和改进的地方，试卷讲评不是单纯的对答案，而应该通过试卷分析出错误的原因，不断总结，从而指导我们在平时的教学中怎样把知识点让学生理解掌握得更加透彻，我想这才是我们每一次考试的目的。我也会在今后的教学中不断总结，不断提升自己。
毕彩萍老师▲
在本次试卷讲评课中，我采取分模块讲评方式进行，主要讲解物理压强的知识。课前让学生们复习压强的有关知识，然后对照本次考试题目分析讲解，目的是让学生拟清概念，记住公式，掌握公式中的每个物理量的含义并分清楚公式的适用条件，最终能灵活运用这些知识解决一些学习和生活中的实际问题。
崔芮诚老师▲
试卷讲评应当做到：
1.充分的准备：一是对试卷的分析，统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重点及难点；
2.及时的评讲：可让学生及时地了解自己的学习结果，看到自己的缺点和不足，从而进一步明确努力的目标，讲评越及时，就越有利于讲评质量的提高。
3.科学的讲评：突出重点，强化基础；演变试题，拓宽思路；比较分析，防止负迁；同类总结，寻找规律；错题反思，增强辨析。 讲思路和规律，讲技巧和题型， 讲发散和变化
4.有效的巩固：讲评完后，教师要及时批阅情况，做记录，可以布置有针对性，适量的作业，让学生有反复巩固和练习的机会，使学生牢固地掌握基础知识和基本技能。
陈杰老师▲
试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分，上好试卷讲评课，对纠正错误、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力，培养学生的创新意识等有着特殊意义。对试卷讲评我们应：1.认真统计；2.细致分析；3.精心备课。
在课堂上，让学生们有足够的空间和时间来发现自己的不足，并与同学在讨论中发现自己知识上的漏洞、学法上的缺点，互相取长补短，再通过教师巡视、近距离的讲解更利于学生接受。
教学“过程”是核心，教学“方法”是灵魂。一堂课不可能采用单一的方法，一定要根据具体情况，灵活选取，综合运用。
梁闪闪老师▲
试卷讲评是教学环节中重要的组成部分！不仅可以帮助学生对所掌握知识的薄弱环节得到进一步的强化，还可以帮助学生分析考试方法，提高解题能力！在讲评前必须对考卷做严密细致的分析和数据的统计！讲评时要以学生为主，多让学生自己讲，这样更能清楚的了解学生的做题思维，进而让老师明白怎样讲学生更容易清楚！另外，我们要多鼓励学生，增强他们的自信心，让他们敢于去说，去想，去拓展思维，才能在考试的时候遇到没做过的题目，敢于大胆尝试，进而取得优异的成绩！
龙丽花老师▲
试卷讲评课要达到以下目标：
1. 纠正错误：纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2. 分析得失：通过试卷讲评引导学生学会学习，培养学生良好的考试习惯。
3. 找出差距：让学生认识到自身学习实际与学习能力的差距，认识自身与他人的差距。
4. 提炼概括：对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。
5. 总结方法：总结解题中的有效方法，寻找适合自己的最佳学习途径，提高自己的学习成绩。
本次讲评总结会由教务处张建华主任主持，他说：希望我们共同探索，通过大家的摸索和努力，将：课程规划——教材整合——教师备课（集体备课）——课堂教学——巩固训练——诊断检测——试卷分析——复习提高逐步形成一套符合学校、教师、学生实际的，以提高教学质量为目标的特色之路。
讲评总结会最后由学校杨晓蕾校长进行总结，她对整个讲评过程给予充分肯定，对好的讲评方式建议老师们互相学习、共同进步。同时也对今后学校的教育教学提出新的改进措施和要求，希望全体教师共同努力，让学校整体水平更上一层楼。
