实验公开课｜昆明文理学院附属中学2025年理综组实验公开课展示

      中学实验课不仅是教学展示，更是融合教育性与研究性，致力于学生全面发展，推动教师专业成长，培养学生的实践能力与科学探究能力，是推进学校教学高质量发展的主要动力，科学实验是学生获得科学知识的重要手段，随着新课改的不断深入、教学手段的更新、教学过程的优化，实验教学日益受到重视。鉴于此，昆明文理学院附属中学不断提升改造学校实验条件，要求理综组老师开齐开全实验教学课程，让学生通过实践更深理解课本理论知识。

      从初中到高中，物理实验是解锁万物规律的钥匙！初中我们测液体密度，量筒量体积、天平称质量，精准演算疏密差异；测固体密度，排水法巧测体积，步步严谨求真知，夯实基础，练出科学量测硬本领。

      步入高中，探索更深入！小车速度实验里，纸带穿针引线，打点计时器记录轨迹，测算速度与时间关系，吃透运动规律；多用电表测电阻，选档、调零、读数，规范操作练精准，把控误差守严谨；玻璃折射率测定，激光入射、标记光路，折射定律藏其间，解锁光的奥秘。

      测查评贯穿全程：测在实操，看步骤规范、数据精准；查在细节，纠误差来源、补操作漏洞；评在素养，比探究能力、赛严谨思维。以实验探真理，用数据说答案，让每一次动手都有收获，每一次探究都长本领，在物理实验中解锁科学魅力，遇见更会思考的自己！

      当你亲眼见证热水中白磷“沉睡”，通入氧气后却瞬间燃起蓝紫色火焰，红磷纵使靠近热源也安然无恙，你会恍然大悟：原来燃烧的三要素，就藏在这组对比鲜明的实验里。这是初中化学的启蒙之光，更是我们叩响物质变化之门的第一把钥匙。

      步入高中化学的殿堂，钠的登场更是让课堂瞬间沸腾。切下一小块银白色的钠，它在空气中迅速蒙上暗灰色“面纱”，加热时又化作淡黄色的过氧化钠，一场与氧气的奇妙邂逅就此落幕；而当它投入水中，那“浮、熔、游、响、红”的经典现象，更是将金属的活泼天性展现得淋漓尽致——小球在水面飞速游动，发出“嘶嘶”声响，滴入的酚酞溶液瞬间染上绯红，每一个细节都在诉说着化学反应的独特魅力。

      我们的化学课堂，从不是枯燥的理论灌输，而是教、学、测、查、评环环相扣的成长闭环。老师引导学生亲手操作实验，在观察与记录中夯实知识根基；随堂测验精准捕捉知识漏洞，专项检查聚焦薄弱环节，分层评价为每位学生量身定制提分方案。无论是初中阶段的基础夯实，还是高中阶段的难点突破，实验都是最好的助力。

      在这里，你不仅能领略化学反应的神奇瑰丽，更能在科学探究中培养严谨的思维，在测查评的加持下稳步提升成绩。别再犹豫，快来加入化学的世界，一起在实验中探索未知，在知识的海洋里乘风破浪！

      踏入生物实验课堂，我们从微观到宏观，解锁生命的万千精彩！初中时，我们俯身显微镜前，见证真菌菌丝蔓延、孢子绽放，读懂微生物世界的隐秘生机；高中阶段，我们解锁神秘食品的营养密码，用试剂探寻细胞中的糖类、蛋白质与脂肪，更亲手打造生态瓶，让水草、小鱼、微生物构成闭环，静观生态系统的和谐运转。

      教学测查评贯穿全程，规范落地见真知。实验前测查核心知识点，明确真菌特征、化合物检测原理、生态系统组成，夯实基础方动手；实验中严查操作规范，显微镜使用、试剂滴加、生态瓶配比须精准规范，记录详实不疏漏；实验后多元评价，结合操作熟练度、结果准确性、报告完整性综合评分，互评互查补短板。

      每一次涂片观察都是对细节的锤炼，每一次试剂显色都是对真理的求证，每一次生态观察都是对平衡的感悟。以测夯基，以查提质，以评促学，在动手实践中懂生命、爱科学，让生物学习鲜活又深刻。

      随着课程的发展，教师自身也必须不断改进实验教学，以保证实验能够对教学起到示范和补充作用，培养学生主动要求实验来验证自己的想法，从而掌握“学科”知识。

      纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实验教学既能让学生掌握大量的科学事实，进一步加深对学科概念与理论的认知，又能激发学生学习兴趣，获得学科知识和实验技能。

      中学实验课的目的绝非仅仅是“验证课本知识”或“学习操作技能”。它是一个综合性的育人平台，通过亲身实践与科学探究的过程，促进学生构建扎实的学科知识，锻造关键的科学探究能力与高阶思维，培育必备的科学态度与价值观，最终实现其科学素养的全面提升，为成为具备创新精神和实践能力的终身学习者奠定坚实基础。

      今后，学校将继续深入开展理化生实验教学，不断拓展第二课堂，提升实验课教学效果，助力学生全面发展。